ROUSSEAU Stιphane
U.E. F4 612 - Problιmatique de l'enseignement/apprentissage d'une langue ιtrangθre
Mιmoire dirigι par Rιmy PORQUIER
Université Paris X Nanterre - 1997/1998

 


LES COURS PARTICULIERS DE LANGUE ÉTRANGÈRE


 

CONCLUSION

 

Nous avons fait le choix, tout au long de cette étude, de rester prudent. Il est en effet difficile d'être péremptoire, dans un domaine où les données, aussi bien théoriques que statistiques, font défaut. L'objectif général était donc de constituer une étude introductive, en montrant les principales difficultés posées par l'étude du système des cours particuliers de langue étrangère, et en dégageant différents axes de réflexion.

Lors de l'élaboration de notre typologie des différentes formes de cours particuliers, nous avons été confrontés à une grande variété de situations. Néanmoins, s'il on voulait schématiser, on pourrait dégager deux tendances principales : les cours particuliers informels, et les formations individuelles en entreprise. C'est ce qui nous a poussé à axer notre étude sur les cours informels, plus proches de ce que l'on entend dans le langage courant par "cours particuliers". Du point de vue des entreprises, les formations individuelles s'inscrivent dans le cadre plus général de la formation professionnelle, dont il nous a paru plus intéressant de dégager les principaux enjeux, afin de mieux comprendre les moyens mis en oeuvre dans certaines grandes entreprises pour la formation de certains salariés à la connaissance d'une langue étrangère.

Des entretiens que nous avons passés, ainsi que de notre enquête par questionnaires, (qui, rappelons-le, ne constitue en rien une étude statistique), il ressort, outre un certain nombre de difficultés, une réelle satisfaction à l'égard du système des cours particuliers. Les apprenants, en particulier, apprécient de pouvoir bénéficier de la pleine attention d'un enseignant. On peut voir dans cette attitude la trace d'un certain échec de l'enseignement collectif, notamment en milieu scolaire.

Pour bénéficier, enfin, d'une étude complète sur le système des cours particuliers de langue étrangère, le champ de la recherche pourrait être élargi, par exemple à d'autres pays, ou à d'autres voies de communication (le réseau Internet, lorsqu'il sera communément admis en France, devrait permettre d'autres types d'échanges). Une étude plus approfondie serait également l'occasion de cibler la recherche sur quelques situations particulières, dont il faudrait étudier l'évolution dans le temps, à la lumière d'une problématique préalablement dégagée.

 


BIBLIOGRAPHIE

 

· Springer, C. (1996) : La didactique des langues face aux défis de la formation des adultes. Paris, Ophrys.

· Kiss, G. (1991) : Acquisition et utilisation du français par une hungarophone, un cas d'acquisition mixte. Mémoire de D.E.A. sous la direction de M. Arrivé et R. Porquier, Université Paris X Nanterre.

· Blin, M. (1993) : La Formation Professionnelle, Cahiers Français n° 262.

· Pemartin, D. (juin 1992) : Enjeux et dangers de la formation, Revue Personnel n° 333.

_______________________

Pour la méthodologie relative à l'élaboration et l'analyse des différents questionnaires, nous nous sommes appuyés sur deux cours suivis respectivement en deuxième et troisième année d'A.E.S. (Administration Économique et Sociale) à l'Université Paris X Nanterre :

· Psychologie sociale II, cours de M. Personaz, UE S1 224, Université Paris X Nanterre, 1993-94.

· Méthodologie en psychologie sociale et économique, cours de D. Tassin, UE S1 602, Université Paris X Nanterre, 1994-95.

_______________________

Nous nous sommes également appuyé sur notre propre expérience, à travers les exemples concernant l'entreprise Degrémont :

· Rousseau, S. (1996) : La gestion de la formation chez Degrémont. Rapport de stage sous la direction de M. Perez, Maîtrise d'Administration Économique et Sociale, mention Gestion des Ressources Humaines, Université Paris X Nanterre.

 

 


ANNEXES

Questionnaire Apprenants

Questionnaire Enseignants

Questionnaire Echanges linguistiques

 


- QUESTIONNAIRE APPRENANT -  ­

_______________________

Ce questionnaire a pour but d'aider à une étude universitaire portant sur la situation des cours particuliers dans le processus d'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. Votre participation est anonyme, seul votre prénom pourra éventuellement être mentionné (vous pouvez, à cet égard, choisir un prénom autre que le vôtre). Les résultats recueillis ne seront exploités que dans le cadre de l'étude précitée, et ne seront en aucun cas transmis à un tiers.

_______________________

 

1. Nom (facultatif)........................................                  Prénom........................................

2. Sexe  M  F

3. Âge :

 Moins de 15 ans

 Entre 15 et 25 ans

 Entre 25 et 35 ans

 Entre 35 et 45 ans

 Entre 45 et 55 ans

 Plus de 55 ans

4. Activité professionnelle........................................

5. Avez-vous suivi des cours particuliers ayant pour but l'apprentissage d'une langue étrangère ?

 Oui

 Non. Ce questionnaire est terminé, merci d'y avoir répondu.

6. De quelle(s) langue(s) s'agissait-il ?........................................

Si vous avez suivi des cours particuliers pour l'étude de plusieurs langues, ou plusieurs types de cours pour une même langue, veuillez choisir, pour répondre aux questions suivantes, une seule situation d'apprentissage (celle que vous considérez avoir eu le plus d'importance pour vous).

7. Avez-vous déjà suivi des cours particuliers dans un domaine autre que les langues étrangères (mathématiques, musique...) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 9.

8. De quelle(s) matière(s) s'agissait-il ?........................................

9. Pourriez-vous situer, même approximativement, la période pendant laquelle se sont déroulés ces cours particuliers de langue étrangère :

Début........................................

Fin........................................

10. Combien d'heures par semaine étaient consacrées à ces cours ?........................................

11. Dans quel but avez-vous suivi ces cours ? (plusieurs réponses possibles)

 Pour préparer un examen

 Pour améliorer mon niveau scolaire

 Parce que mon niveau était insuffisant

 Pour préparer un séjour professionnel

 Pour préparer un séjour touristique

 Pour ma culture personnelle

 Autre (préciser)........................................

12. S'agissait-il de cours entrant dans le cadre d'une formation professionnelle financée par votre employeur ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 14.

13. La formation était-elle assurée :

 Par un organisme externe

 En interne

14. Où ces cours avaient-ils lieu ?

 À mon domicile

 Au domicile de l'enseignant

 Dans une école de langue. Laquelle ?........................................

 Dans l'entreprise dans laquelle je travaille

 Autre (préciser)........................................

15. Qui était l'enseignant ? (plusieurs réponses possibles)

 Un enseignant professionnel

 Un étudiant

 Un ami

 Autre (préciser)........................................

16. Comment êtes-vous entrés en contact ?

 Par petite annonce

 Par recommandation

 Par l'intermédiaire de l'entreprise dans laquelle je travaille

 Autre (préciser)........................................

17. Au moment de prendre ces cours particuliers, avez-vous hésité avec une autre solution (autre type de cours, autre type de cours particulier...) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 20.

18. Avec quelle autre solution avez-vous hésité ?........................................

19. Pourquoi n'avez-vous pas retenu cette solution ?........................................

20. Quel était le tarif de ces cours particuliers ?........................................

21. Quand le paiement s'effectuait-il ?

 À chaque séance

 Régulièrement, chaque mois ou chaque semaine

 En une seule fois, au début

 Autre (préciser)........................................

22. Est-il arrivé qu'un cours soit annulé ou déplacé ?

 Oui, souvent. Passez à la question suivante.

 Oui, parfois Passez à la question suivante.

 Non, ou très rarement Passez à la question suivante.

 Non, jamais. Passez à la question 24.

23. Ces déplacement ou annulations étaient-ils dus :

 A l'enseignant, le plus souvent

 A moi-même, le plus souvent

 A l'enseignant aussi bien qu'à moi-même

24. Avez-vous bénéficié d'un entretien préalable avec l'enseignant, au cours duquel vous avez ensemble réfléchi sur le contenu du cours ?

 Oui

 Non

25. Quel matériel l'enseignant utilisait-il ? (plusieurs réponses possibles)

 Son propre matériel

 Mon propre matériel

 Autre (préciser)........................................

 Aucun matériel particulier

26. Quels types de supports utilisait-il ?

 Un ou plusieurs livres (méthode d'apprentissage, grammaire...)

 Des polycopiés

 Des articles de journaux

 Des cassettes audio

 Des cassettes vidéos

 Des extraits d'œuvres littéraires

 Autre (préciser)........................................

 Aucun support particulier

27. Aviez-vous un cahier ou un support équivalent (répertoire de vocabulaire...) spécialement dédié au cours particulier et vous permettant de prendre des notes ?

 Oui. Quel type de support ?........................................

 Non, j'ai utilisé les supports dont je disposais déjà

 Non, je n'ai utilisé aucun support

28. L'enseignant vous donnait-il des tâches personnelles à effectuer d'un cours à l'autre ?

 Oui. Quel type de tâche ?........................................

 Non

29. L'enseignant s'exprimait-il dans la langue étudiée ?

 Oui, toujours

 Oui, souvent

 Oui, parfois

 Non, ou très rarement

 Non, jamais

30. Quels aspects étaient principalement traités ? (plusieurs réponses possibles)

 L'expression écrite

 La compréhension écrite

 L'expression orale

 La compréhension orale

31. En dehors de ces cours particuliers, aviez-vous d'autres occasions de pratiquer ou d'entendre la langue étrangère étudiée ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 33.

32. Quelles étaient ces occasions ? (plusieurs réponses possibles)

 A l'école, à l'université...

 Grâce aux médias (radio, télévision, Internet...)

 Au sein de la famille ou entre amis

 Dans le monde du travail

 A l'occasion de séjours à l'étranger

 Autre (préciser)........................................

33. Avez-vous le sentiment d'avoir fait des progrès dans la langue étudiée, grâce à ces cours particuliers ?

 Oui, j'ai fait beaucoup de progrès

 Oui, j'ai fait quelques progrès

 Non, pas vraiment

 Non, pas du tout

34. Avez-vous le sentiment que ces cours vous ont permis d'atteindre les objectifs que vous vous étiez fixés ?

 Oui

 Non

35. Quel est, selon vous et d'une manière générale, le principal avantage du système des cours particuliers ?........................................

36. Quel est, toujours d'une manière générale, le principal reproche que vous feriez au système des cours particuliers ?........................................

37. Voici une série de dix affirmations concernant les cours particuliers. Attribuez un chiffre à chacune d'entre elles, selon si

- vous êtes tout à fait d'accord (4)

- vous êtes plutôt d'accord (3)

- vous n'êtes plutôt pas d'accord (2)

- vous n'êtes pas du tout d'accord (1)

- vous êtes sans opinion (0)

|__| a. Les cours particuliers représentent une solution pratique.

|__| b. Contrairement à un cours particulier, avec un groupe d'apprenants, il est plus difficile de prendre la parole car on est souvent intimidé.

|__| c. Il est difficile de trouver un bon enseignant particulier.

|__| d. Le rapport avec un enseignant particulier manque parfois d'une certaine distance.

|__| e. Les cours particuliers représentent une solution de facilité.

|__| f. Le plus important est que le courant passe avec l'enseignant.

|__| g. Certains s'improvisent enseignants particuliers mais n'ont aucune qualification et font souvent n'importe quoi.

|__| h. Les cours particuliers sont bon marché.

|__| i. Ceux qui donnent des cours particuliers sont essentiellement motivés par l'argent.

|__| j. Les cours particuliers sont réservés à ceux qui en ont les moyens.

38. Ces quelques lignes sont à votre disposition si vous souhaitez faire des remarques ou des commentaires, quels qu'ils soient, apporter des précisions par rapport à votre situation, raconter une anecdote, etc.

........................................


- QUESTIONNAIRE ENSEIGNANT -  ­

_______________________

Ce questionnaire a pour but d'aider à une étude universitaire portant sur la situation des cours particuliers dans le processus d'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. Votre participation est anonyme, seul votre prénom pourra éventuellement être mentionné (vous pouvez, à cet égard, choisir un prénom autre que le vôtre). Les résultats recueillis ne seront exploités que dans le cadre de l'étude précitée, et ne seront en aucun cas transmis à un tiers.

_______________________

 

1. Nom (facultatif)........................................                  Prénom........................................

2. Sexe  M  F

3. Âge :

 Moins de 15 ans

 Entre 15 et 25 ans

 Entre 25 et 35 ans

 Entre 35 et 45 ans

 Entre 45 et 55 ans

 Plus de 55 ans

4. Activité professionnelle........................................

5. Donnez-vous (ou avez-vous déjà donné) des cours particuliers ayant pour but l'apprentissage d'une langue étrangère ?

 Oui

 Non. Ce questionnaire est terminé, merci d'y avoir répondu.

6. De quelle(s) langue(s) s'agit-il ?........................................

7. Donnez-vous (ou avez-vous déjà donné) des cours particuliers dans un domaine autre que les langues étrangères (mathématiques, musique...) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 9.

8. De quelle(s) matière(s) s'agit-il ?........................................

9. Avez-vous (ou avez-vous eu) également l'occasion de donner des cours collectifs ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 11.

10. Dans quel(s) domaine(s) ?........................................

11. Depuis combien de temps donnez-vous des cours particuliers ?........................................

12. Combien d'heures par semaine consacrez-vous à ces cours ?........................................

13. Dans quel but fait-on appel à vous ? (plusieurs réponses possibles)

 Pour préparer un examen

 Pour améliorer un niveau scolaire

 Parce que le niveau en langue est insuffisant

 Pour préparer un séjour professionnel

 Pour préparer un séjour touristique

 Pour la culture personnelle de l'apprenant

 Autre (préciser)........................................

14. Où ces cours ont-ils lieu ?

 À mon domicile

 Au domicile de l'apprenant

 Dans une école de langue. Laquelle ?........................................

 Dans une entreprise

 Autre (préciser)........................................

15. De manière générale, quel est le profil de vos apprenants ? (plusieurs réponses possibles)

 Des élèves (collège, lycée...)

 Des étudiants

 Des salariés d'entreprise

 Autre (préciser)........................................

16. Comment entre-t-on en contact avec vous ? (plusieurs réponses possibles)

 Par petite annonce

 Par recommandation

 Autre (préciser)........................................

17. Quel est le tarif des cours particuliers que vous donnez ?........................................

18. Quand le paiement s'effectue-t-il ?

 À chaque séance

 Régulièrement, chaque mois ou chaque semaine

 En une seule fois, au début

 Autre (préciser)........................................

19. Arrive-t-il qu'un cours soit annulé ou déplacé ?

 Oui, souvent. Passez à la question suivante.

 Oui, parfois Passez à la question suivante.

 Non, ou très rarement Passez à la question suivante.

 Non, jamais. Passez à la question 21.

20. Ces déplacement ou annulations sont-ils dus :

 A l'apprenant, le plus souvent

 A moi-même, le plus souvent

 A l'apprenant aussi bien qu'à moi-même

21. Accordez-vous à vos apprenants un entretien préalable, au cours duquel vous réfléchissez ensemble au contenu du cours ?

 Oui

 Non

22. Quel matériel utilisez-vous ? (plusieurs réponses possibles)

 Mon propre matériel

 Le matériel de mes apprenants

 Autre (préciser)........................................

 Aucun matériel particulier

23. Quels types de supports utilisez-vous ?

 Un ou plusieurs livres (méthode d'apprentissage, grammaire...)

 Des polycopiés

 Des articles de journaux

 Des cassettes audio

 Des cassettes vidéos

 Des extraits d'œuvres littéraires

 Autre (préciser)........................................

 Aucun support particulier

24. Vos apprenants ont-ils un cahier ou un support équivalent (répertoire de vocabulaire...) spécialement dédié au cours particulier et qui leur permette de prendre des notes ?

 Oui. Quel type de support ?........................................

 Non, les apprenants utilisent les supports dont ils disposent déjà

 Non, les apprenants n'utilisent aucun support

25. Donnez-vous à vos apprenants des tâches personnelles à effectuer d'un cours à l'autre ?

 Oui. Quel type de tâche ?........................................

 Non

26. Vous exprimez-vous dans la langue étudiée ?

 Oui, toujours

 Oui, souvent

 Oui, parfois

 Non, ou très rarement

 Non, jamais

27. Quels aspects traitez-vous principalement ? (plusieurs réponses possibles)

 L'expression écrite

 La compréhension écrite

 L'expression orale

 La compréhension orale

28. En dehors de ces cours particuliers, vos apprenants ont-ils d'autres occasions de pratiquer ou d'entendre la langue étrangère étudiée ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 30.

29. Quelles sont ces occasions ? (plusieurs réponses possibles)

 A l'école, à l'université...

 Grâce aux médias (radio, télévision, Internet...)

 Au sein de la famille ou entre amis

 Dans le monde du travail

 A l'occasion de séjours à l'étranger

 Autre (préciser)........................................

30. Avez-vous le sentiment que ces cours permettent à vos apprenants d'atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés ?

 Oui

 Non

31. Quel est, selon vous et d'une manière générale, le principal avantage du système des cours particuliers ?........................................

32. Quel est, toujours d'une manière générale, le principal reproche que vous feriez au système des cours particuliers ?........................................

33. Quelles sont les principales difficultés auxquelles vous vous heurtez lorsque vous donnez des cours particuliers ?........................................

34. Pensez-vous que le fait de donner des cours particuliers d'une langue étrangère vous a permis de maintenir ou d'améliorer votre propre niveau de compétence dans cette langue ?

 Oui, tout à fait

 Oui, dans une certaine mesure

 Non, je ne pense pas

 Non, sans aucun doute

35. Avez-vous l'habitude de procéder à l'évaluation de vos apprenants (tests, bilans, exercices en temps limité...) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 37.

36. À quel type d'évaluation procédez-vous ? (plusieurs réponses possibles)

 Un bilan durant les premiers cours

 Simulations d'examens

 Exercices en temps limité

 Un bilan final

 Autre (préciser)........................................

37. Voici une série de dix affirmations concernant les cours particuliers. Attribuez un chiffre à chacune d'entre elles, selon si

- vous êtes tout à fait d'accord (4)

- vous êtes plutôt d'accord (3)

- vous n'êtes plutôt pas d'accord (2)

- vous n'êtes pas du tout d'accord (1)

- vous êtes sans opinion (0)

|__| a. Un enseignant se sent davantage motivé par un groupe que par un seul individu.

|__| b. Les cours particuliers sont la seule manière de répondre efficacement aux besoins précis d'un individu.

|__| c. L'enseignant doit éviter de tomber dans le piège de "l'aide aux devoirs".

|__| d. Le rapport avec l'apprenant manque parfois d'une certaine distance.

|__| e. On croit souvent que c'est simple de personnaliser l'enseignement, alors que ça ne l'est pas.

|__| f. Il est primordial de bien s'entendre avec l'apprenant.

|__| g. Certains s'improvisent enseignants particuliers mais n'ont aucune qualification et font souvent n'importe quoi.

|__| h. Les cours particuliers représentent une source importante de revenus.

|__| i. L'enseignant a une obligation de résultat plus importante que dans une situation de groupe.

|__| j. Les cours particuliers sont réservés à ceux qui en ont les moyens.

38. Ces quelques lignes sont à votre disposition si vous souhaitez faire des remarques ou des commentaires, quels qu'ils soient, apporter des précisions par rapport à votre situation, raconter une anecdote, etc.

........................................


- QUESTIONNAIRE ÉCHANGE LINGUISTIQUE -  ­

_______________________

Ce questionnaire a pour but d'aider à une étude universitaire portant sur la situation des cours particuliers dans le processus d'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. Votre participation est anonyme, seul votre prénom pourra éventuellement être mentionné (vous pouvez, à cet égard, choisir un prénom autre que le vôtre). Les résultats recueillis ne seront exploités que dans le cadre de l'étude précitée, et ne seront en aucun cas transmis à un tiers.

_______________________

 

1. Nom (facultatif)........................................                  Prénom........................................

2. Sexe  M  F

3. Âge :

 Moins de 15 ans

 Entre 15 et 25 ans

 Entre 25 et 35 ans

 Entre 35 et 45 ans

 Entre 45 et 55 ans

 Plus de 55 ans

4. Activité professionnelle........................................

5. Avez-vous déjà fait l'expérience d'un échange linguistique, c'est-à-dire d'un échange "enseignement contre apprentissage" d'une langue étrangère ?

 Oui

 Non. Ce questionnaire est terminé, merci d'y avoir répondu.

6. De quelles langues s'agissait-il ?

- langue 1 (celle que vous enseigniez)........................................

- langue 2 (celle que vous appreniez)........................................

7. Pourriez-vous situer, même approximativement, la période pendant laquelle s'est déroulé cet échange :

Début........................................

Fin........................................

8. Combien d'heures par semaine ou par mois étaient consacrées à cet échange ?........................................

9. Dans quel but avez-vous eu recours à cet échange ? (plusieurs réponses possibles)

 Pour préparer un examen

 Pour améliorer mon niveau scolaire

 Parce que mon niveau était insuffisant

 Pour préparer un séjour professionnel

 Pour préparer un séjour touristique

 Pour ma culture personnelle

 Autre (préciser)........................................

10. Quel type de répartition avez-vous utilisé ?

 Une séance en langue 1, la séance suivante en langue 2, et ainsi de suite

 Une partie de la séance en langue 1, une autre partie en langue 2

 Aucune répartition particulière, l'équilibre se faisait de soi-même

 Aucune répartition particulière, avec un équilibre parfois difficile à trouver

 Autre (préciser)........................................

11. Où cet échange avait-il lieu ?

 À mon domicile

 Au domicile de mon interlocuteur

 Dans une école de langue. Laquelle ?........................................

 Dans l'entreprise dans laquelle je travaille

 Autre (préciser)........................................

12. Qui était votre interlocuteur ? (plusieurs réponses possibles)

 Un enseignant professionnel

 Un étudiant

 Un ami

 Une personne qui m'avait contacté(e)

 Une personne que j'avais contactée

 Autre (préciser)........................................

13. Comment êtes-vous entrés en contact ?

 Par petite annonce

 dans la presse

 sur Internet

 par affichage

 autre (préciser)........................................

 Par recommandation

 Par l'intermédiaire de l'entreprise dans laquelle je travaille

 Autre (préciser)........................................

14. Au moment d'opter pour ce type d'échange, avez-vous hésité avec une autre solution (autre type de cours, cours particulier classique...) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 17.

15. Avec quelle autre solution avez-vous hésité ?........................................

16. Pourquoi n'avez-vous pas retenu cette solution ?........................................

17. Est-il arrivé que l'un d'entre vous paye un cours à l'autre ?

 Oui. Quelle en était la raison ?........................................

 Non.

18. Quelles étaient les motivations de votre interlocuteur ? (plusieurs réponses possibles)

 Il souhaitait améliorer son niveau oral

 Il préparait un examen

 Il souhaitait améliorer son niveau scolaire

 Il préparait un séjour professionnel

 Il préparait un séjour touristique

 Il souhaitait enrichir sa culture personnelle

 Autre (préciser)........................................

19. Avez-vous réfléchi ensemble sur le contenu de cet échange linguistique (les différents points à aborder, par exemple) ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 21.

20. Sur quoi vous êtes-vous basés pour définir ce contenu ?........................................

21. Quels aspects étaient principalement traités ? (plusieurs réponses possibles)

 L'expression écrite

 La compréhension écrite

 L'expression orale

 La compréhension orale

22. Quels types de supports avez-vous utilisé ? (plusieurs réponses possibles)

 Un ou plusieurs livres (méthode d'apprentissage, grammaire...)

 Des polycopiés

 Des articles de journaux

 Des cassettes audio

 Des cassettes vidéos

 Des extraits d'œuvres littéraires

 Autre (préciser)........................................

 Aucun support particulier

23. Utilisiez-vous un cahier ou un support équivalent (répertoire de vocabulaire...) vous permettant de prendre des notes ?

 Oui. Quel type de support ?........................................

 Non

24. Vous donniez-vous des tâches personnelles à effectuer d'une séance à l'autre ?

 Oui. Quel type de tâche ?........................................

 Non

25. En dehors de ces séances, aviez-vous d'autres occasions de pratiquer ou d'entendre la langue étrangère étudiée ?

 Oui. Passez à la question suivante.

 Non. Passez à la question 27.

26. Quelles étaient ces occasions ? (plusieurs réponses possibles)

 A l'école, à l'université...

 Grâce aux médias (radio, télévision, Internet...)

 Au sein de la famille ou entre amis

 Dans le monde du travail

 A l'occasion de séjours à l'étranger

 Autre (préciser)........................................

27. Avez-vous le sentiment d'avoir fait des progrès dans la langue étudiée, grâce à cet échange linguistique ?

 Oui, j'ai fait beaucoup de progrès

 Oui, j'ai fait quelques progrès

 Non, pas vraiment

 Non, pas du tout

28. Avez-vous le sentiment que cet échange vous a permis d'atteindre les objectifs que vous vous étiez fixés ?

 Oui

 Non

29. Quel est, selon vous et d'une manière générale, le principal avantage du système d'échange linguistique ?........................................

30. Quel est, toujours d'une manière générale, le principal reproche que vous feriez au système d'échange linguistique ?........................................

31. Ces quelques lignes sont à votre disposition si vous souhaitez faire des remarques ou des commentaires, quels qu'ils soient, apporter des précisions par rapport à votre situation, raconter une anecdote, etc.

........................................


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